学者
小学校园
欢迎来到小学校园, 每天早上，奥克伍德的教育在熟悉的庭院钟声中开始. 快乐的热情和有目的的企业注入日常经验，这是深深植根于我们的哲学声明.
每个孩子在小学校园丰富社区作为一个独特的个人贡献他们的经验, 利益, 还有学习风格. 这种多样化的挂毯为建立自我意识创造了机会, 探索多角度, 重视差异. 通过相互尊重和信任而建立的温暖和关怀的关系是学校致力于培养归属感的核心. 在了解学生的过程中，教师认识到他们的潜力并引导他们进步. 在这个安全而有教养的环境里, 学生感到有能力在他们的学习和发展中发挥积极的作用-学术上, 审美, 身体上的, 社会, 和情感上.
综合课程
我们的课程旨在鼓励和激励积极的学习者批判性地思考和承担智力风险, 同时创造从一个年级到下一个年级的平稳过渡.
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丹尼斯·罗斯，小学校长
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5项清单.
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数学
十大网上正规赌网址的数学课程培养了孩子的表达能力, 解决问题, 并在各种情况下应用概念. 我们相信所有的学生都会喜欢数学，并在实践中学习，认识到它在世界上的价值. 符合国家数学教师委员会的标准和新加坡数学的原则, 教师引导学生思考更高层次的复杂性, 推理, 和理解. 在所有年级, 学生从具体的问题解决活动发展到更抽象的思考. 通过使用多种模型, 教具, 以及孩子们在思考和运用数学时学到的灵活性和智谋性.
学生通过理解数学不仅仅是传统的解决问题的方法来培养对数学的积极态度. 数学就是创造力. 数学是想象和质疑. 学生通过灵活地利用他们的创造力来解决任何问题或挑战，从而精通数学, 流利, 和创意.
随着学生在小学阶段的进步, 数学的复杂程度在增长. 从幼儿园到二年级, 学生的重点是建立他们的数字感和建立数学建模的基础. 他们努力掌握加法和减法, 数制的基础知识, 形状的空间思维, 用非标准单位测量. 三年级到五年级, 我们的重点转移到乘法和除法概念, 分数, 测量类型, 表示和分析模式. 在六年级的时候，学生已经对我们的数字系统和操作有了一个牢固的理解. 从这个基础上, 他们探索了比率和比率等新概念, 有理数, 统计数据, 几何关系推动学生在中学继续成长. -
语言艺术
在我们的语言艺术课程的中心是一个基本问题-我们想要培养和支持什么样的读者和作家?
这个问题的答案为我们以学生为中心的课程和教学方法提供了信息. 我们多方面和综合的教学体系直接关注学生的需求，并从评估开始. Teachers regularly and systematically gather and examine information about their students to determine the instructional direction; in other words, 我的学生都知道些什么?我该如何让他们进步?
读者与作家工作坊为学生创造一个真实参与的空间, 基于意义的经验与学习语言的形式特征(自然拼读法)相结合, 拼写, 和语法). 同时, 这种组织结构允许教师从一系列教学实践中进行选择，这些教学实践在教师控制和学生控制之间不断交替，最终目标是学生的独立. 这种方法还提供了许多不同的分组机会(整个类, 小组, 以及个别会议)和教学，既尊重计划课程，也尊重自发的“可教时刻”.将阅读和写作教学结合起来支持了我们的信念，即“读者从阅读中学习写作，而作者从写作中学习阅读。.”
每个单元的学习都由一个“大想法”构成，它提供了视野和重点. 这些“大想法”反映了在阅读和写作过程等领域的理解, 文学的要素和主题, 阅读和写作类型, 作者研究, 以及与社会正义相关的内容, 多样性, 股本, 和包容.
逐级逐级分析文本的复杂性, 主题, 战略以一种适合发展的方式成长和进化. 在幼儿园和一年级, 重点是通过根据每个孩子的教学水平量身定制的导读小组和支持阅读和写作发展的小组词汇学习来学习阅读. 2-3年级, 重点是使用语言来学习, 比如探索作者如何通过文学作品来突出社会正义问题. 4-6年级的学生经历了通过更复杂的过程和主题深化阅读和写作技能的教学水平. 这些年级的教学包括对复杂历史时刻的多重视角的文本探索，并促进推理思维. -
社会研究
在为人生做伦理的准备, 移情作用的, 也是全球社会中具有社会意识的一员, 小学的学生们沉浸在社会研究课程中，他们通过了解自己来了解他人. 他们通过学习历史来了解现在, 以及对人权和社会正义的关注，以了解他们在世界上所扮演的角色的重要性.
这些经历激励着我们的年轻学生去追求他们可以让世界变得更美好的方法，并想象一个他们在社区中为他人负责的未来. 通过他们的学术课程, 当学生学习分析信息来源时，批判性思维和解决问题的机会比比皆是, 检查问题的潜在原因, 参与到需要尊重多元观点的话语中.
我们的学生从幼儿园就开始学习以人权为中心的课程, 当他们知道我们生而自由平等, 考虑权利和责任, 区分需要和想要.
全年开展丰富多彩的文化活动, 一年级学生开始了解不同的信仰体系，以及人们以不同的方式生活. 扩展他们对社区长达一年的研究, 二年级学生将发现各大洲的土著人民是如何理解他们的世界的, 适应于随时间变化的, 为了生存而创新. 三年级的学生通过对洛杉矶和当地土著人民的研究，使这一研究更接近家庭, 其中包括加州丘马什族和亚利桑那州霍皮族的比较研究. 四年级学生学习加州历史，从探险前到建国初期. 他们建立了“社会科学家的心态”，探索观点，培养探究技能. 四年级的高潮是创作一个原创剧本, 基于一个特定的变化时刻, 学生在哪里应用他们在研究中所学到的技能, 写, 并最终上演一出描述言论自由等主题的戏剧, 劳工权益, 和移民. 五年级学生探索美国历史，重点是对资源的批判性考察，以及美国在其多元化民众关系中的自由和挑战. 六年级学生思考环境如何影响人类迁徙, 古代的生活方式, 以及社会的发展.
一路走来, 学生参与自我选择的探究研究，使他们能够磨练研究技能, 运用信息性阅读策略, 权衡历史来源和证据, 培养批判性思维能力, 从人权的角度考虑历史和当前事件. -
艺术
小学的艺术课程植根于这样一种信念:所有的孩子都是艺术家. 我们的目标是培养技能, 增强信心, 并将学生的艺术愿景带入生活，让他们创作出他们可以自豪地分享的艺术作品. 艺术是一个创造性的过程，应该始终根植于乐趣之中. “错误”被视为培养弹性和培养学生克服障碍的能力的机会.
而大多数项目都遵循指导方针, 我们鼓励所有的年轻艺术家跳出项目的界限去思考. 我们致力于帮助学生在受到启发时遵循他们的想象力，并提供所需的工具和空间来实现他们的想法. 各种各样的艺术制作材料被介绍，我们拥抱混乱的过程. 学生创作2D和3D作品，因为他们学习艺术的正式基础, 包括线, color, 作文, 价值, 形状, form, 空间, 和纹理. -
科学
为了学习科学，孩子们必须做科学. 单元和主题的设计是为了帮助学生在发现答案时提出问题并构建意义. 鼓励学生提出假设, 构造, 观察, 分类, 记录, 并在一个完全体验的环境中解释. 所有实验室都符合下一代科学标准，利用体验式设计，鼓励成长心态. 通过这一过程，学生们丰富了自己对科学如何影响现代生活的见解和看法.
物理, 化学, 地球, 空间, 生命科学是通过实践探索的, 以探究为基础的方法在课堂内外. 我们的科学实验室老师与课堂老师密切合作，通过建造花园等各种项目为学生提供强大和综合的体验, 孵化小鸡, 创建播客, 调查“犯罪”,以及丰富天文学研究的实地考察, 海洋学, 和更多的.
科学技术中心(STC)是一个校园实验室，K-6学生参与实践探索和调查. 例如，三级气象学家通过我们的现场气象站研究当前的情况, 四年级的学生在用化合物做实验时分析物质的结构, 五年级学生在物理学习中建造间接虹吸来理解流体空气压力的本质.
4项清单.
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音乐
十大网上正规赌网址的音乐课程是多方面和全面的，学生沉浸在包括柯达伊在内的课程中, 铃木, 和经典方法. 每个年级都有歌唱活动, 跳舞, 器乐, 音乐素养, 以及与年级相适应的音乐史. 在五年级和六年级，通过深十大网上正规赌网址习音乐史，探索各种各样的音乐流派和风格.
声乐和器乐表演在全年定期举行音乐会和各种表演形式. 通过展示课堂学习领域的高潮活动, 学生参与跨学科的音乐项目，包括音乐和视觉艺术.
一些音乐制作应用程序被用作学生的学习工具. 从二年级开始，学生们学习如何使用Garageband录制和创作音乐. 在五年级及以上，学生接触到额外的平台，如逻辑和ProTools..
奥克伍德有一个强大的乐器课程，超过60%的三到六年级学生参加. 除了通用音乐, 从三年级开始, 学生有机会学习一种弦乐器，并参加最初的弦乐合奏. 在四年级，学生可以注册一种乐队乐器，并加入开始音乐会乐队. 在五年级和六年级，学生可以加入管弦乐队. 奥克伍德小学也有一个六年级的爵士乐队项目.
两间音乐教室都是为制作音乐而设计的. 整个建筑都连接了现场声音，这使得它可以用作一个功能齐全的录音室. 从幼儿园开始, 学生通过使用打击乐器学习阅读节奏和基本音高, 手鼓, 演奏奥尔夫乐器. 在四年级，学生学习录音机，在五年级 & 6、尤克里里. -
西班牙语
K-4西班牙语课程采用多方面的语言习得方法. 学生接受必要技能(词汇)的指导, 发音, 和语法)，导致基本会话的发展, 阅读, 写作能力. 同样强调的是历史, 文化, 以及几个讲西班牙语国家的地理位置, 让学生了解他们的独特性和多样性. 文学, 艺术, 音乐, 实地考察旅行, 庆祝活动是为课程增添丰富质感的体验之一. -
技术
奥克伍德的技术教育旨在通过与课堂课程和教学方法的高质量整合来支持课堂学习和学生的成就. 早在幼儿园, 学生学习基本的数字技能，然后使用更高级的功能来创建多媒体演示文稿和数字作品集. 更高水平的数字技能的应用使学生能够以以前在传统课堂中无法实现的方式学习，并冒险走出这些墙，进入世界. 数字课程的结合还有助于学生的社会情感健康，因为它通过交互式在线学习管理系统建立的额外联系促进了牢固的课堂关系的发展.
在每周的技术课上, 学生们学习数字技能，并通过解决问题的角度来使用这些知识. 各种单元包括数字素养(查找, 评估, 创建, and communicating information with devices); design thinking (re-defining real-world problems and solutions and determining alternative strategies); coding/programming (learning the basics of computer punctuality, as well as using the information the create their own programs); digital citizenship (learning responsibilities as media creators and consumers). -
达芬奇实验室
基于项目和设计思维的学习经验整合了科学, 技术, 工程, 艺术, 和数学(蒸汽)概念, 等, 通过现实生活中的问题解决任务. 学术的严谨性存在于包括学生代理在内的跨学科过程中, 批判性思维, 创造力, 和协作. 在达芬奇实验室, 鼓励学生提出问题, 承担风险, 把失败当成一次学习的机会, 从而培养未来生产力和成功所需的素质.
3项清单.
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体育课
体育课程和教学注重力量的发展, 耐力, 敏捷性, 通过每天的体育课提高灵活性. 幼儿园和一年级的学生参加运动实验室，培养感官技能，为未来的体育教育和学术能力奠定基础. 从二年级开始, 个人和团队运动技能通过包括排球在内的学习单元获得, 篮球, 足球, 棒球/垒球, 田径, 还有羽毛球等各种游戏和活动, pickleball, 飞盘高尔夫, 极限飞盘, 夺取旗帜. 体育课程的一个组成部分是对社会情感成长的关注. 课程和教学努力发展适当的体育精神和尊重所有在一个愉快的设置. 学生们学习如何“有尊严地赢，有风度地输”，以及如何与他人合作实现一个共同的目标. 他们还受益于在游戏和活动中发展领导能力和团队技能的机会. -
学校间的运动
大约90%的四年级到六年级的学生参加校际体育活动. 奥克伍德参加圣费尔南多谷私立学校联盟，该联盟建立在每个学生都能参加团队运动的信念上. 提供的运动项目包括旗帜橄榄球, 篮球, 排球, 足球, 棒球和垒球, 还有田径. 只有六年级的球队才有资格参加季后赛，而奥克伍德通常都有资格参加季后赛. 最近的成就包括我们的五年级和六年级不败的旗帜足球队和男孩和女孩篮球队的联盟冠军. 所有的球队教练都是全职的奥克伍德体育教师，他们在教学和教练中体现了奥克伍德的理念. 我们的重点是技能的习得，体育精神，团队精神和乐趣! -
丰富的课程
帮助孩子们探索新的视野, 在秋季，K-6年级的学生可以参加各种各样的课外活动, 冬天, 春季学期. 课程可能包括国际象棋、摄影、动画、烹饪、高尔夫、舞蹈和击剑.